26May
En el post de hoy, os vamos a hablar del marco metodológico que usamos en Smartick para desarrollar nuestras trayectorias de aprendizaje. El marco metodológico que usamos es la investigación basada en diseño. Antecedentes de la investigación basada en diseño La investigación basada en diseño es un modelo emergente de investigación educativa que promueve el […]
Seguir leyendo »24Abr
En este post veremos qué son las trayectorias de aprendizaje y cómo se aplica esta teoría dentro de Smartick por lo que vamos a describir cómo estructuramos nuestros programas de enseñanza-aprendizaje. Introducción: ¿Qué son las trayectorias de aprendizaje? En los últimos años, han surgido en las Didácticas Específicas y, entre ellas, en Didáctica de las […]
Seguir leyendo »27Abr
Introducción Como cada tres años, desde el pasado 2000, en diciembre llega un nuevo informe PISA. Los resultados siempre son difíciles de interpretar. Hay gran cantidad de variables que pueden influir en el rendimiento en matemáticas de los alumnos de 15 años de un país o región en un determinado momento. Es muy difícil atribuir […]
Seguir leyendo »06Abr
Desde el blog de Smartick continuamos reflexionando al hilo de la lectura del libro de Craig Barton Cómo me gustaría haber enseñado matemáticas. Hoy abordamos el tema del uso de preguntas diagnósticas en la Educación Matemática. Enseñanza diagnóstica La enseñanza diagnóstica tiene una larga tradición dentro de la Educación Matemática. Este enfoque de la enseñanza […]
Seguir leyendo »03Abr
Hoy vamos a resolver ejercicios de sumas y restas incompletas utilizando varias estrategias diferentes. En matemáticas es importante saber utilizar estrategias diversas para resolver un mismo problema o ejercicio. Conocer varias estrategias, saber aplicarlas, y saber también cuándo es mejor aplicar cada una, es lo que llamamos «flexibilidad matemática». Para desarrollar el pensamiento matemático, la […]
Seguir leyendo »18Dic
Como cada tres años desde el 2000, en diciembre se ha publicado un nuevo informe PISA con el análisis de los datos recogidos el año anterior. Los resultados siempre son difíciles de interpretar. Hay gran cantidad de variables que pueden influir en el rendimiento en matemáticas de los alumnos de 15 años de un país […]
Seguir leyendo »16Dic
En una entrada anterior hemos explicado la diferencia entre la práctica intercalada y la práctica por bloques. Recordamos que el interleaving (práctica intercalada) consiste, básicamente, en organizar las tareas intercalando problemas y ejercicios diferentes para evitar un comportamiento mecanizado en la resolución y estimular al máximo la reflexión sobre qué estrategia emplear en cada problema. La […]
Seguir leyendo »11Nov
«¿Cuál es la diferencia entre Interleaving (o práctica intercalada) y blocking (o práctica por bloques)? Dedicaremos varias entradas a explicar la diferencia entre estos dos tipos de práctica y qué hacemos en Smartick. Blocking (práctica por bloques) En los libros de texto de matemáticas, y en el aula, es habitual que los alumnos estudien un contenido e, […]
Seguir leyendo »07May
En Smartick apoyamos la combinación de métodos y enfoques pedagógicos para alcanzar la excelencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Pero esto no surge de un mero capricho, sino que se sustenta en experiencias reales de éxito, que prueban que el mejor camino a seguir en el campo de la educación no es otro que el […]
Seguir leyendo »26Mar
A menudo recibimos consultas sobre la compatibilidad del uso de Smartick con el estudio de algoritmos alternativos a los tradicionales (como los Algoritmos ABN o los OAOA). Ante esta preocupación de madres y padres, que pueden pensar que lo que aprenden sus hijos en el colegio podría “chocar” con lo que trabajan en Smartick, hemos […]
Seguir leyendo »27Abr
El Método ABN constituye una de las innovaciones educativas más destacadas en las aulas españolas de Educación Primaria en el área de matemáticas en los 10 últimos años. Creado por Jaime Martínez Montero, ha alcanzado gran difusión a través de su blog, un canal de Youtube con multitud de vídeos de trabajo en aula, cursos […]
Seguir leyendo »05Oct
Hace unos meses hablábamos en este post sobre las diferencias entre el ábaco holandés rekenrek frente al tradicional japonés sorobán y la analogía con las manos. Hoy comentaremos las ventajas del rekenrek frente al sorobán para favorecer estrategias variadas en los niños al hacer un mismo cálculo. Una de las diferencias entre el uso del […]
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