07Ago
En el post de hoy vamos a ver el concepto de porcentaje mediante el método de las «Barras de Singapur». Para definir una parte de un todo, lo podemos expresar como una fracción, pero también como un porcentaje. El todo se divide entre 100 partes iguales por lo tanto cada parte es 1/100 del todo o […]
Seguir leyendo »21Nov
En el post de hoy vamos a estudiar el concepto de ratio desde la metodología de las «Barras de Singapur». Primero debemos tener en cuenta que dos cantidades se pueden comparar de varias maneras diferentes: a través de una resta, a través de una fracción, a través de una multiplicación… pero en esta ocasión vamos a […]
Seguir leyendo »07Nov
En el post de hoy vamos a hablar de la multiplicación de fracciones con el método Singapur. Y para ello vamos a ayudarnos con un ejemplo: Amy dibujó un rectángulo y pintó 2/5 de color morado, y después marcó con líneas amarillas 1/2 de lo que había pintado. Podemos calcular el resultado observando la zona comprendida […]
Seguir leyendo »29Ago
En otros posts anteriores hemos hablado de cómo aplicar el Método Singapur a las diferentes operaciones matemáticas. En el de hoy vamos a ver qué ventajas tiene el uso de este método para la resolución de problemas. Sabemos que la resolución de problemas es una de las partes de las matemáticas más importantes y hay […]
Seguir leyendo »20Jun
En el post de hoy vamos a aprender cómo aplicar las barras de Singapur a la suma de fracciones, verás como resulta mucho más sencillo trabajándolo con las barras. Si no has oído hablar antes del Método Singapur y quieres conocer en qué se basa, puedes ver nuestro post de Barras de Singapur aplicadas a […]
Seguir leyendo »28Mar
Las barras de Singapur son un método visual muy útil para entender el concepto de las operaciones aritméticas sencillas. La semana pasada aprendimos cómo se utilizan las barras de Singapur para hacer sumas y restas, y hoy vamos a usarlas para entender la relación entre la multiplicación y división. Tenemos dos cantidades de forma que una es […]
Seguir leyendo »17Mar
Hoy vamos a aprender suma y resta con el método Singapur. ¿Qué es el Método Singapur? Singapur es un pequeño país de Asia que en el año 1965 se encontró en una situación complicada: alto desempleo y analfabetismo. Eso hizo que los esfuerzos se centraran en la aplicación de un sistema educativo que se adaptara […]
Seguir leyendo »27Abr
Introducción Como cada tres años, desde el pasado 2000, en diciembre llega un nuevo informe PISA. Los resultados siempre son difíciles de interpretar. Hay gran cantidad de variables que pueden influir en el rendimiento en matemáticas de los alumnos de 15 años de un país o región en un determinado momento. Es muy difícil atribuir […]
Seguir leyendo »24Feb
En este post vamos a continuar analizando el libro How I Wish I’d Taught Maths de Craig Barton sobre la educación basada en evidencias. Hoy nos centraremos en la resolución de problemas. ¿Qué es un problema? Esta es la primera pregunta que debemos responder antes de abordar este tema. Pongamos dos ejemplos. En un colegio hay 1000 estudiantes y […]
Seguir leyendo »18Dic
Como cada tres años desde el 2000, en diciembre se ha publicado un nuevo informe PISA con el análisis de los datos recogidos el año anterior. Los resultados siempre son difíciles de interpretar. Hay gran cantidad de variables que pueden influir en el rendimiento en matemáticas de los alumnos de 15 años de un país […]
Seguir leyendo »05Abr
En Smartick tenemos varios posts que hablan sobre la importancia de la comprensión lectora en los enunciados, sobre cómo resolver problemas con regla de tres, con regla de tres inversas, con barras de Singapur, con fracciones… Pero en el post de hoy vamos a hablar sobre la importancia de trabajar la resolución de problemas matemáticos […]
Seguir leyendo »04Dic
Una edición más, los resultados logrados en matemáticas por España en las pruebas PISA 2018 (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) nos sitúan por debajo de la media del conjunto de países de la OCDE. Smartick nació, precisamente, para ofrecer una formación matemática sólida a los niños de todo el mundo. Tenemos claro […]
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